Programmation en numération : Calcul .

Un travail est effectué sur la comparaison des procédures utilisées par les élèves, choix et orientation vers les procédures les plus économiques. Les activités sont proposées dans une ou des séquences particulières, puis « mélangées ». Dans les séances collectives, l’interrogation est adaptée au niveau de l’élève pour ne pas le mettre en difficultés devant les autres.	Collective	Individuelle	Ecrite	Orale	Différenciée
doubles, moitiés, tiers d'un nombre < 100	x		x	x
doubles, moitiés, d'un nombre < 500	x		x	x	x
Addition de trois nombres successifs < 20 Addition de trois nombres successifs < 100 Addition de trois nombres successifs < 1000	x	x	x	x	x x
Décomposition et arbres de calculs +. Décomposition et arbres de calculs ×.	x	x	x	x	x
Je compte de 6 en 6 à partir d'un nombre. Je compte de 7 en 7 à partir d'un nombre. Je compte de 8 en 8 à partir d'un nombre. Je compte de 9 en 9 à partir d'un nombre. Je compte de 11 en 11 à partir d'un nombre.	x	x	x	x	x
Complémentaires à 100 Complémentaires à 50 Complémentaire à un nombre < 100 , (privilégiant l’addition )	x	x	x	x
Multiplier par 10/100/1000	x	x	x
Soustraction avec des nombres < 100 (privilégiant la soustraction )	x	x	x	x
Jeu le compte est bon avec toujours 2 niveaux de nombres à trouver, <100, <1000. Vérification des calculs à la calculette, encadrement du nombre cherché par les propositions des élèves quand le résultat n’est pas trouvé, opérations au tableau.	x	x	x	x	x
Ordres de grandeur et calcul de quotients décimaux sur des nombres < 10 Ordres de grandeur et calcul de quotients décimaux sur des nombres < 20		x	x		x
Je pense à un nombre, je lui ajoute a, je trouve b. ( avec ou sans la droite numérique.) Je pense à un nombre, je lui ajoute a, je lui enlève b, je trouve y. A traduire sous forme d’équation type x +12-7=30. Je pense à un nombre, je lui ajoute a, je lui enlève b, je trouve y, sur la droite numérique avec des valeurs de a < b pour une valeur d’y positive. x +10-15=30 Pour une valeur négative du résultat ou du nombre de départ.	x x	x x x x x x	x x x x x x	x x	x x x x x x
Dictées : passer d’une écriture littérale à une écriture chiffrée et inversement.		x	x
Jeu le compte est bon avec toujours 2 niveaux de nombres à trouver, <100, <1000. Vérification à la calculette avant proposition du résultat, encadrement du nombre cherché par les résultats des élèves quand le résultat n’est pas trouvé, vérification des opérations au tableau.	x		x	x

Activités de mémorisation ou d'entretien des tables d'addition et de multiplication :

Jeux mathématiques : lotos de nombres, jeux de carte ERMEL, triangulos, dominos.

Activités de mémorisation ou d'apprentissage sur les fractions et les décimaux : triangulos, dominos.